Programa Analítico de Asignatura

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

FACULTAD DE HUMANIDADES

Licenciatura en Sociología

Programa Analítico de Asignatura

I.  Datos Generales

Denominación de la Asignatura: _Método y técnica de la Investigación____         Departamento: Sociología                                                                                                       Código: 0817___                                       Semestre: _IIº __             Créditos: __4____

Horas Totales: _4_____          Teóricas: _4__                    Prácticas: ______     Laboratorio: _________

Pre-requisitos:   Bachiller en ciencias y/o letras

Profesores(as) responsables de la elaboración del Programa Analítico: Marco A. Gandásegui  

Fecha de elaboración: 15/ 12/2014       Fecha de aprobación por el Departamento:  __/ __/__

II. Justificación

El curso de Método y técnica de la investigación (segundo semestre) le entrega al estudiante las herramientas iniciales para emprender la carrera universitaria conducente a la obtención de la licenciatura para ejercer la profesión.  Este curso que ofrece la Escuela de Sociología, en el segundo año de estudios, prepara al estudiante para enfrentar los métodos sociológicos y, a la vez, al desarrollo científico de la disciplina. El estudiante adquiere una clara idea sobre la evolución del pensamiento social y su relación con las condiciones reales que lo enmarcan. En este mismo orden, el estudiante comienza a manejar el aparato conceptual que forma parte del método sociológico. El curso ha sido concebido bajo un enfoque crítico. Es decir, el estudiante desarrolla una capacidad comprensiva. Las lecturas se estructuran en torno al análisis de los conceptos desarrollados por las diversas corrientes teóricas. En este semestre se agrega una práctica que consiste en una investigación que plantea un problema sociológico y las técnicas para resolverlo.

III. Descripción

El curso se inicia con una discusión sobre la evolución del pensamiento social y su relación con las condiciones reales que lo enmarcan, según autores como Mario Bunge entre otros. Seguirá con el problema científico y su elaboración, utilizando como referencia a Alfredo Tecla. Se analizará la importancia del marco teórico para identificar el problema. A su vez, se tratará el papel de la hipótesis en la investigación. Además, se agregan el tratamiento que nos ofrece Jorge Padua sobre el cuestionario y la encuesta.

En la segunda mitad del curso se desarrollará un proyecto de investigación. En el caso concreto del curso, se hará una crítica al trabajo sobre Acumulación y migraciones internas en Panamá. Se analizarán los distintos métodos para calcular las migraciones internas y se harán los cálculos con los datos que arrojan los últimos Censos de Población.

La evaluación se hará siguiendo el reglamento de la Universidad de Panamá:

3 parciales equivalentes al 30 por ciento de la nota final. (Lecturas de Bunge, Tecla y Gandásegui)

1 trabajo semestral equivalente al 25 por ciento de la nota final

2 actividades en conferencias, giras y/o visitas académicas (15%)

1 examen final equivalente al 30 por ciento de la nota final.

IV. Competencias

1. Básicas

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de exponer en público.

Capacidad de aprender. Capacidad de leer. Capacidad de redactar.

2. Genéricas

Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad creativa. Capacidad de adquirir un compromiso ético.

3. Específicas

Capacidad de comprender y explicar los fenómenos sociales. Capacidad de explicar las relaciones sociales. Capacidad de identificar y presentar su propia biografía. Capacidad para explorar la historia de su entorno.

V. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA

Semana	Clase	Objetivo y resultados del aprendizaje	Contenido	Estrategia didáctica	Bibliografía / Evaluación
1ª semana	1ª 2 horas	Lograr integración entre estudiantes y de éstos con el docente	Introducir al estudiante al pensamiento sociológico y, a la vez, al desarrollo científico de la disciplina. El criterio de verdad, veracidad y verificabildad.	Uso del pizarrón y lista de asistencia. La clase se inicia con la explicación de la importancia que tiene para el desarrollo de los objetivos que el grupo se conozca. Enseguida se desarrolla el ejercicio con la auto-presentación de los estudiantes. El docente también se presenta.	Lectura: Mario Bunge, “La investigación científica. Teoría e hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales, México: Taller Abierto.  pp. 63-81
	2ª 2 horas	Una primera aproximación a la  teoría social y su relación con el método de la investigación social	Es fundamental que el estudiante adquiera una clara idea sobre la evolución del pensamiento social su relación con las condiciones reales que lo enmarcan.  La hipótesis científica y ars inveniendi.	Destacar hitos e iniciar discusión entre los estudiantes. El docente inicia la clase con una explicación de qué es la sociología y los métodos de investigación que utilizan los sociólogos.	Mario Bunge, “La investigación científica. Teoría e hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales.
2ª semana 3ª semana 4ª semana 4ª semana
	1ª 2 horas 2ª 2 horas		Método experimental y método teórico, apoyo de hipótesis (ciencia y cultura) Ciencia: Técnica y arte, pauta de investigación	Prueba	Mario Bunge, “La investigación científica. Teoría e hipótesis”… Mario Bunge, “La investigación científica. Teoría e hipótesis”…
	1ª 2 horas		Desarrollar la definición del problema científico y su utilidad en las ciencias sociales así como su relación con el método de la investigación social	¿Cuál es la naturaleza del problema para la investigación?	El docente inicia la clase con una presentación de la segunda lectura y de su autor. Se culmina la lectura con una síntesis del contenido de la lectura realizada por los estudiantes y docente.
	2ª 2horas		El problema y su relación con el marco teórico. Se revisarán las construcciones teóricas a la luz de los métodos e instrumentos científicos elaborados para la realización de la investigación social.	El docente inicia la clase con una breve explicación de las ciencias sociales y su relación con el método de la investigación social.	Lectura: Alfredo Tecla J., 1998, “El problema científico”, en Metodología en las ciencias sociales,  pp19-32.
	1ª 2 horas	¿Qué es una teoría?	Método: Medio para alcanzar un objetivo. Es objetivo. Está constituido por principios, leyes y categorías, tiende a la elaboración de hipótesis y modelos (son explicativos y predictivos).	El docente inicia la clase con una breve explicación del método de las ciencias sociales.	Lectura: Alfredo Tecla J., 1998, “El problema científico”, en Metodología en las ciencias sociales.
	2ª 2 horas		Técnicas: Constituyen la estructura del proceso de la investigación científica. Propone normas para ordenar la investigación. Datos. Relación entre el método y la teoría.	El docente inicia la clase con una breve explicación del método de las ciencias sociales.	Lectura: Alfredo Tecla J., 1998, “El problema científico”, en Metodología en las ciencias sociales.
5ª semana	1ª 2 horas	¿Qué es una hipótesis?	Etapas de la investigación: (1ª parte) Relación del método con el marco teórico. Planteamiento del problema.		Alfredo Tecla J., 1998, “En torno a la hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales.  pp.103-114.
	2ª 2 horas	¿Qué es la verificación? Discusión y prueba	Etapas de la investigación: (2ª parte) Formulación de hipótesis. Desarrollo y verificación de las hipótesis. Análisis y conclusiones.	Prueba	Alfredo Tecla J., 1998, “En torno a la hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales.
6ª semana 7ª semana 8ª semana 8ª semana	1ª 2 horas		La encuesta. Documentación e hipótesis. Recolección de datos y muestreo. Trabajo de campo y procesamiento de datos.		Lectura: Jorge Padua, “La organización de un survey” en Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, pp.11-27.
	6ª semana 2ª 2 horas	Discusión y prueba	El cuestionario y la entrevista. Orden y tamaño. Preguntas. Lista de control		Lectura: Jorge Padua, “El cuestionario”, en Técnicas…, pp.86-120
	7ª semana 1ª 2 horas	Diseño de la investigación Plantear el problema	¿Qué son las migraciones? ¿Quiénes migran? ¿Hacia dónde migran? ¿Por qué migran? ¿Cómo migran? ¿Cuántos migran?
	2ª 2 horas		1.La investigación a nivel de la exploración  Las migraciones internas 2.La investigación a nivel de la descripción.  Las migraciones internas 3.La investigación a nivel de la explicación.  Las migraciones internas	¿Cómo afecta el desarrollo del país? ¿Qué áreas son receptoras de migraciones? ¿Cuál es la relación entre crecimiento industrias y migraciones y vice-versa?	Lecturas: INEC, 2014, Migración y fecundiad, Vol.VII (Censo de Población de 2010). Omar Montero, 2015, Migraciones internas, Panamá: MEF
	8ª semana 1ª 2 horas		La investigación a nivel de la descripción. Plantear el problema Seleccionar conceptos Teorización (marco teórico) e hipótesis si es aplicable Búsqueda de datos Ordenamiento de datos Relación conceptos (teorización) y datos Verificación si es aplicable Hacer descripción Redactar presentación
	2ª 2 horas	Elaborar el marco teórico (teorización)	Migraciones siempre en grupo social: origen y destino Cambio en la estructura social genera migraciones Relaciones sociales y fuerzas productivas Despojo de las fuentes de trabajo: tierra y/o empleo. Guerra Panamá: Despojo de tierra y despojo de empleos		Marco A. Gandásegui, hijo, Acumulación y migraciones internas en Panamá, Panamá:CELA.

	9ª semana 1ª 2 horas	Lectura de La acumulación y migraciones internas	La relación entre acumulación capitalista,  clases sociales y crisis.		Marco A. Gandásegui, hijo, Acumulación y migraciones internas en Panamá, Panamá:CELA.
	2ª 2 horas	Lectura de La acumulación y migraciones internas	La relación entre acumulación capitalista, clases sociales y migraciones. Clases,  alianza de clases y crisis.
	10ª semana 1ª 2 horas	Discusión sobre el concepto de acumulación	Los grupos sociales rurales. Los grupos sociales urbanos. Acumulación y desarrollo capitalista. El pequeño productor.
	2ª 2 horas	Discusión y prueba	Consumo y mercado interno	Prueba
11ª semana	1ª 2 horas	Discusión sobre el concepto de migraciones	Migraciones en el siglo XX. Distribución de la población. Crecimiento demográfico por década. Crecimiento según regiones y sectores.		-
	11ª semana 2ª 2 horas	Discusión sobre el concepto de migraciones internas	Volumen de las migraciones internas. Método indirecto de las tasas de crecimiento. Método indirecto mediante las estadísticas vitales. Por provincia y distrito.
	12ª semana 1ª 2 horas	Discusión sobre el concepto de migraciones internas	Migraciones basadas en el método directo de los Censos de Población realizados en Panamá. Dirección de las migraciones.
	12ª semana 2ª 2 horas	Discusión sobre el concepto de migraciones internas	Características de los migrantes. Los métodos censales.
	13ª semana 1ª 2 horas 13ª semana 2ª 2 horas	Distribución de las tareas sobre los tres métodos Confeccionar las listas con la distribución de las tareas sobre los tres métodos	El método indirecto de la tasa de crecimiento de la población. Segundo, el método indirecto para determinar la migración inter-censal mediante estadísticas vitales. Por último, la comparación entre censos. El método indirecto de la tasa de crecimiento de la población. Segundo, el método indirecto para determinar la migración inter-censal mediante estadísticas vitales. Por último, la comparación entre censos.		-
	14ª semana 1ª 2 horas	Cálculo sobre las tres técnicas para medir las migraciones internas	1.Tasas de crecimiento alto, equilbrado y bajo por distrito y provincia. 2.Cálculo de las migraciones internas,mediante el análisis de las estadísticas vitales según provincia y distrito. 3.Se usará la pregunta que aparecen en los Censos sobre el lugar de nacimiento.
	14ª semana 2ª 2 horas	Presentación de los primeros cálculos sobre las migraciones internas Discusión y prueba	1.Tasas de crecimiento alto, equilbrado y bajo por distrito y provincia.
	15ª semana 1ª 2 horas	Presentación de los segundos cálculos sobre las migraciones internas	2.Cálculo de las migraciones internas, mediante el análisis de las estadísticas vitales según provincia y distrito.
	15ª semana 2ª 2 horas	Discusión y prueba			-
	16ª semana 1ª 2 horas	Presentación de los terceros cálculos sobre las migraciones internas	3.Se usará la pregunta que aparecen en los Censos sobre el lugar de nacimiento.
	16ª semana 2ª 2 horas	Discusión y prueba
	17ª semana 1ª 2 horas	Presentación final de los cálculos sobre las migraciones internas
	17ª semana 2ª 2 horas	Discusión y prueba			-
	18ª semana 1ª 2 horas

Bibliografía

Mario Bunge, 1998, “La investigación científica. Teoría e hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales, México: Taller Abierto. 

Marco A. Gandásegui, hijo, 1980, Acumulación y migraciones internas en Panamá, Panamá: CELA.

Meiyi Lau Shen. 2014, Causa de la migración externa e interna en Panamá, http://www.monografias.com/trabajos97/causa-migracion-externa-e-interna-panama/causa-migracion-externa-e-interna-panama.shtml.

Omar Moreno, 2013, “Migraciones internas recientes en Panamá”, en Atlas Social de Panamá, Panamá: Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), http://190.34.178.21/redpan/sid/docs/documentos tematicos/Atlas social de Panama/13 - Migracion interna reciente en Panamá.

Jorge Padua, 1979, “El cuestionario”, en Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, México: Fondo de Cultura Económica.

Jorge Padua, 1979 “La organización de un survey”, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, México: Fondo de Cultura Económica.

Alfredo Tecla J., 1998, “En torno a la hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales, México: Taller Abierto. 

Alfredo Tecla J., 1998, “En torno a la hipótesis”, en Metodología en las ciencias sociales, México: Taller Abierto.